|
Intelligentie testen.
(Bezoekt u deze website om uw kind te laten testen, dan kunt u ook
doorlinken naar mijn informatieve website:
www.orthopedagogiek.info)
Momenteel worden
WISC III 2002 NL de
RAKIT en de
SON-R gebruikt voor individueel diagnostisch
onderzoek.
De testen geven
een goed en uitgebreid beeld van de capaciteiten van het kind.
De SON is een zeer goede intelligentietest, maar is niet aan te bevelen
als het te testen kind de Nederlandse taal goed beheerst. Het is een
non-verbale test en zegt dus niets over de verbale capaciteiten van het
te testen kind.
Opm: De verbale
capaciteiten zijn goede voorspellers van hoe het kind op de school
uiteindelijk zal functioneren.
(Bij de overgang
van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is dan ook het
resultaat van begrijpend lezen van belang!)
Voor zeer jonge
kinderen, tussen de 4 en 7 jaar) nemen we de RAKIT.
1. WISC III
2002 INTELLIGENTIETEST (De wisc RN is verouderd en is komen te vervallen)
Omdat kinderen met PDD-NOS de kans lopen om op school wat achter te
blijven met hun prestaties, wordt vaak aangeboden om hen een intelligentietest
af te (laten) nemen. Op zichzelf natuurlijk geen enkel probleem. Maar deze
kinderen laten zich echter lastig testen omdat ze soms gewoon geen zin hebben of
omdat de test te lang duurt om het hoge niveau van concentratie, dat daarbij
hoort, vast te houden. De uitkomst dient dus altijd met enige argwaan bekeken te
worden.
Om ouders toch een indruk te geven van zo'n intelligentietest bespreken
wij hier de meest gebruikte, de WISC III 2002 test. Deze test meet het algemene
intelligentieniveau.
Maar wat is nu eigenlijk intelligentie?
Een werkbare definitie van intelligentie
kan zijn: het vermogen om relaties (tussen personen en/of zaken) te begrijpen,
om (na) te denken, om problemen op te lossen, en om je aan te passen aan nieuwe
situaties.
WISC III 2002 test (Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised for the
Netherlands) is een vervolg op de WISC RN en stamt uit 2002 en wordt gebruikt om de intelligentie te testen van
kinderen tussen de 6 en 16 jaar.
Een IQ van rond de 100 wordt als gemiddeld gezien. De helft van de Nederlanders
hebben een IQ dat ligt tussen de 90 en de 110. De rest zit daar boven of
beneden.
| Hoogbegaafd |
meer dan 130 |
| Begaafd |
121-130 |
| Bovengemiddeld |
111-120 |
| Gemiddeld |
90-110 |
| Beneden gemiddeld |
80- 89 |
|
Laag begaafd- Moeilijk lerend
|
70- 79 |
|
Lichte
verstandelijke beperking
(licht
zwakzinnig)
|
50-69 |
|
Matige
verstandelijke beperking
(matig
zwakzinnig)
|
35-49 |
|
Ernstig
verstandelijke beperking
(Ernstig
zwakzinnig)
|
20-34 |
| Diep zwakzinnig/diepe
verstandelijke beperking |
<20 |
Het IQ is samengesteld uit twee onderdelen: het verbale IQ en het
performale IQ. Het verbale IQ bestaat uit de taalvaardigheden. Het performale IQ
meet de ruimtelijke vaardigheden.
Met een intelligentietest kan niet worden vastgesteld of iemand PDD-NOS,
dyslexie, ADHD, of een andere ontwikkelings-, gedrags- of leerstoornis heeft.
Wel geeft het een indicatie over de mogelijkheid van het voorkomen van dyslexie,
faalangst, etc.
De WISC-RN / WISC III 2002 test is opgebouwd uit 12 verschillende subtests. Deze subtests
bestaan uit verschillende vragen en opdrachten. Het begin van de subtest is
steeds eenvoudig, maar wordt steeds moeilijker naarmate de test vordert.
De psycholoog, die de test afneemt, legt elke nieuwe subtest met een voorbeeld
uit. Daarna is het kind aan de beurt. Er wordt gestopt met iedere subtest
wanneer de vragen of de opdrachten te moeilijk worden. Dus: als het kind een
aantal vragen achter elkaar onjuist beantwoord heeft.
De subtests van de WISC-RN / WISC III 2002.
Subtest 1: Informatie
Dit onderdeel bestaat uit vragen naar algemene kennis. Veelal feiten of
informatie die het kind in zijn omgeving heeft opgedaan. Deze subtest zegt iets
over de algemene ontwikkeling van het kind.
Subtest 2: Onvolledige tekeningen
Dit zijn tekeningen waaraan iets ontbreekt. Het kind moet zeggen of aanwijzen
wat ontbreekt. Deze subtest zegt iets over de waarneming. Kijkt het kind slechts
globaal of ook naar details.
Subtest 3: Overeenkomsten
De tester laat een aantal woordparen horen. Het kind moet telkens de
overeenkomst aangeven tussen de twee woorden. Deze subtest zegt iets over het
logisch redeneren.
Subtest 4: Plaatjes ordenen
Er wordt een serie plaatjes door elkaar geschud. Het kind moet de plaatjes in de
goede volgorde leggen zodat ze een verhaaltje vormen. Deze subtest zegt iets
over het visueel organiseren en het logisch redeneren.
Subtest 5: Rekenopgave
Aan de hand van verhaal-sommen moet het kind de antwoorden uit het hoofd
uitrekenen. Deze subtest zegt iets over de rekenvaardigheid.
Subtest 6: Blokpatronen
Met blokken moet het kind patronen naleggen. Deze subtest zegt iets over het
ruimtelijk inzicht.
Subtest 7: Woordenschat
Het kind moet de betekenis van allerlei woorden geven.
Subtest 8: Figuur leggen
Het kind moet puzzels maken met ongekleurde puzzelstukjes. Deze subtest zegt
iets over de vaardigheid om van delen een geheel te maken.
Subtest 9: Begrijpen
Over allerlei sociale situaties worden vragen gesteld en het kind moet deze
beantwoorden. Deze subtest zegt iets over het vermogen om sociale situaties te
doorzien en te begrijpen.
Subtest 10: Substitutie
Het kind krijgt een vel papier met een heleboel cijfers erop. Bij elk cijfer
hoort een bepaald teken (in een voorbeeld is te zien welk teken dat is). Het
kind moet de tekens zo snel mogelijk achter de cijfers invullen. Deze subtest
zegt iets over het visuele korte-termijn geheugen.
Subtest 11: Cijferreeksen
Cijferreeksen moeten worden nagezegd. Naarmate de test vordert worden deze
reeksen langer. Eerst moeten ze in gewone volgorde worden nagezegd, daarna in
omgekeerde volgorde. Deze subtest zegt iets over het auditieve geheugen van het
kind.
Subtest 12: Doolhoven
Het kind moet met een potlood de weg naar buiten tekenen bij doolhoven. Deze
subtest zegt iets over het vermogen om te plannen en te organiseren.
De oneven subtesten hebben samen betrekking op de verbale mogelijkheden.
De andere (even) zijn meer praktische opdrachten en geven een beeld van de
performale mogelijkheden.
Voor iedere subtest wordt een score berekend. Alle scores samen geven,
omgerekend naar de leeftijd, het IQ van het kind.
De orthopedagoog / psycholoog kan echter meer met de scores doen. Daarbij gaat hij na hoe het
kind heeft gescoord op een bepaalde factor, zoals 'verbaal begrip' (begrijpen
van taal) of 'perceptuele waarneming' (waarneming).
Intelligentie-profiel
Een andere mogelijkheid is om de scores van de verschillende subtests met elkaar
te vergelijken. Dat geeft een beeld van het intelligentie-profiel. Soms zijn er
namelijk grote verschillen tussen de scores van de verschillende subtests. Het
kind heeft dan een 'disharmonisch profiel'. Dat betekent dat er (hele) hoge en
(hele) lage scores zijn. De redenen hiervan kunnen zijn: dyslexie, faalangst,
obsessieve compulsieve stoornis (dwangneurose), etc. Het is aanleiding voor
verder onderzoek.
Taakaanpak
De testresultaten geven aan hoe de intelligentie van het kind is opgebouwd. Ook
geven ze informatie over de taakaanpak van het kind:
· Gaat het direct aan de slag of overdenkt het de taak eerst rustig;
· Hoe reageert het kind als een taak te lastig voor hem is. Probeert het er toch
uit te komen of zegt het snel dat hij het niet snapt;
· Gaat het stapje voor stapje aan het werk of probeert het steeds maar wat en
vindt door 'trial-and-error' uiteindelijk (wel of niet) het juiste antwoord;
· Kan het zich langere tijd concentreren op een taak of wordt het snel afgeleid;
· Formuleert het goed of spreekt het in halve zinnen;
· Moet het vaak naar woorden zoeken
Samengevat zegt het bovenstaande iets over het proces van informatie-verwerken
en leren.
2. Overzicht van de andere
2 bekende
intelligentietesten: de RAKIT & de SON.
RAKIT (geReviseerde Amsterdamse Kinder-IntelligentieTest) en
is bestemd voor kinderen tussen de 4.2 en 11.2 jaar. Ook deze test bestaat uit
12 subtests en wordt zeer goed beoordeeld door de COTAN.
Deze test is aan te bevelen bij zeer jonge
kinderen!
De Rakit intelligentietest (Revisie
Amsterdamse kinder intelligentietest (RAKIT))
De RAKIT is een individuele algemene intelligentietest voor
kinderen van vier jaar en twee maanden tot elf jaar en twee maanden (Bleichrodt,
Resing, Drenth & Zaal, 1987; Bleichrodt, Drenth, Zaal & Resing, 1987). De test
is genormeerd op een steekproef van in totaal 1415 personen. Samen met de SON-R
tests behoort de RAKIT tot de best beoordeelde intelligentietests (Evers, van
Vliet-Mulder & Groot, 2000). Op alle aspecten is de test indertijd door de COTAN
als 'goed' beoordeeld. Ofschoon de normgegevens nu ongeveer twintig jaar oud
zijn, en in dit opzicht verouderd zijn, is de test nog volop in gebruik. Voor de
indicatiestelling in het kader van de leerlinggebonden financiering (Resing,
Evers, Koomen, Pameijer, Bleichrodt & van Boxtel) heeft de RAKIT op grond van de
sterk verouderde normen een B-kwalificatie gekregen (voldoende) in plaats van A
(goed). Ten behoeve van de indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs
en praktijkonderwijs (RVC-VO) worden ook deugdelijke instrumenten geselecteerd.
Aan deze lijst is dit jaar de RAKIT toegevoegd. Bron:
http://www.testresearch.nl/werk/rakit.html
Opm: De verouderde normen bij de RAKIT intelligentietest
kunnen opgevangen worden door het
Flynn effect te
interpoleren in de normering. Hiermee kan de RAKIT weer de waardering als beste
test in het Nederlands taalgebied krijgen.
De RAKIT bestaat uit 12
subtests.
De subtests meten voor
de jongste leeftijdsgroep (4-5 jaar): verbaal leren en -vlotheid,
ruimtelijk-perceptueel redeneren, sequentieel geheugen en kwantiteit. Voor
de oudste groep (5-11 jaar) meten de tests de volgende factoren: perceptueel
redeneren, verbaal leren, ruimtelijk oriënteren en tempo en verbale
vlotheid. De verkorte vorm bestaat uit 5 resp. 6 subtests. De ruwe
subtestscores kunnen worden omgezet in standaard scores. Voor 2 subtests
(Verbale Analogieën en Exclusie) zijn leer-potentieelprocedures ontwikkeld.
Bij de tweede oplage van de RAKIT worden twee speciale handleidingen
toegevoegd: één voor het speciaal onderwijs en één voor kinderen met een
allochtoon-etnische achtergrond. Subtestscores kunnen worden omgezet in
factor- en (verkorte vorm) deviatie-IQscores. Normen voor allochtone
kinderen en leerlingen in het speciaal onderwijs zijn beschikbaar.
Bij de keuze van intelligentietests voor jonge kinderen is het
aantal tests waaruit men kan kiezen beperkt. Als het in het kader van het
diagnostisch onderzoek noodzakelijk is om een intelligentietest af te nemen dan
is het aan te bevelen om bij de keuze voor een bepaalde test rekening te houden
met een aantal factoren, zoals:
a. beoordeling door de
Commissie Test Aangelegenheden Nederland (COTAN),
b. leeftijd van het kind, en
c. de communicatieve
mogelijkheden van het kind.
(Opm: De Rakit wordt niet meer gebruikt door de RVC
wegens de verouderde normering. (schooljaar
2008-09) Hiervoor is de SON in de plaats gekomen, waarbij het
Flynn-effect wordt
meegenomen!).
Son-R is de Snijders-Oomen Non-verbale-intelligentietest (Gereviseerd).
Deze test is bestemd voor kinderen van 5.5 tot 17 jaar. Het belangrijkste
verschil met de andere intelligentie-tests is dat de antwoorden geheel
non-verbaal kunnen zijn. Door middel van (bijv) aanwijzen is deze test zeer
geschikt voor kinderen met ernstige taalproblemen. Er bestaat ook een
kleuterversie van deze test.
De SON wordt
tegenwoordig veel gebruikt voor toelating tot de z.g. "Plus-klassen" en de "Leonardo-klassen".
Naast de bekende gegevens van de basisschool is de SON een zeer goede
aanvulling.
Bij het testen van jonge kinderen is de RAKIT te
verkiezen boven de SON-R.
Voor kinderen jonger dan 6 jaar is er ook de WPPSI (Wechsler Preschool
and Primary Intelligence Scale) De WPPSI krijgt geen goede beoordeling door de
COTAN en vanaf 17 jaar kan de WAIS (Wechsler
Adult Intelligence Scale) gebruikt worden.
Iedere intelligentietest is per definitie onbetrouwbaar wanneer deze gebruikt
wordt voor het testen (of vergelijken) van personen met verschillende sociale,
raciale, culturele of economische achtergronden.
Minder gebrukte
intelligentietesten
G-test [voorheen Berenschot-G-test] (G-test) / Amstel, B. van;
Hogerheijde, R.P.; Roggeveen, A.; Linde, J. v.d.. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1996
Code: C01.Amstel. Taal: NL. Doelgroep: volwassenen; 18-65 jaar.
Meetpretentie: algemeen intelligentieniveau. Schalen: - .
Annotatie: bew. van Berenschot-G-test (1973) [C01.Amstel]
CoTAN: 2000 I: 152-3, II: 798-9 (5.8), I: 487 (26.24); 1992 (5.2) en
aanv. (5.6)
Berenschot-G-test (G-test) / Roggeveen, A.; Linde, J.F. v.d.. -
Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1996
Code: C01.Amstel. Taal: NL. Doelgroep: volwassenen; 18-65 jaar.
Meetpretentie: algemeen intelligentieniveau en algemeen analytisch
redeneervermogen. Schalen: verbaal-analytisch vermogen, rekenkundig
vermogen, ruimtelijk inzicht.
Annotatie: latere bew.: G-test (1996) [C01.Amstel]
CoTAN: 2000 I: 152-3, II: 798-9 (5.8), I: 487 (26.24); 1992 (5.2) en
aanv. (5.6)
Multiculturele capaciteiten test - middelbaar niveau (MCT-M) /
Bleichrodt, N.; Berg, R.H. van den. - Amsterdam : Nederlands
Onderzoekscentrum Arbeidsmarkt Allochtonen (NOA), 1994
Code: C01.Bleichrodt. Taal: NL. Doelgroep: volwassenen;
autochtonen en allochtonen; 18-65 jaar. Meetpretentie: capaciteiten:
intelligentie en schoolse vaardigheden. Schalen: rekenvaardigheid,
componenten, woordrelaties, cijferreeksen, controleren (ordenen,
sorteren, efficiëntie), spiegelbeelden (ruimtelijke oriëntatie,
abstractievermogen) woordanalogieën, exclusie.
Annotatie: zie ook art.: Intelligentiemeting bij kandidaten met
verschillende culturele achtergronden : de Multiculturele capaciteiten
test (MCT-M) / Remko H. van den Berg, Nico Bleichrodt. - In: Ned. t.
voor psych. 55 (2000) 3 (juni): 134-47 (bron: BNSW)
CoTAN: 2000 I: 283 (13.11), I: 488-9, II: 1172-6 (26.26); 1992 en aanv.
(26.36)
Handleiding bij de revisie Amsterdamse kinder intelligentie test.
Intelligentie-meting bij kinderen : empirische en methodologische
verantwoording van de gereviseerde Amsterdamse kinder intelligentie
test. Diagnostiek in het speciaal onderwijs (RAKIT) / Bleichrodt,
Nico; Drenth, Pieter J.D.; Zaal, Jac. N.; Resing, Wilma C.M.. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1987-1988, 1993
Code: C01.Bleichrodt. Taal: NL. Doelgroep: kleuters, kinderen;
4,02-11,02 jaar. Meetpretentie: algemene intelligentie, ontwikkelings(achterstanden)
en specifieke cognitieve informatie. Schalen: figuur herkennen;
exclusie; geheugenspan; woordbetekenis; doolhoven;analogieën;
kwantiteit; schijven; namen leren; verborgen figuren; ideeënproduktie;
vertelplaat.
Annotatie: zie ook: Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]: 125
CoTAN: 2000 I: 472-3, II: 1129-35 (26.11); 1992 (26.23)
DOS-handleiding : Denver ontwikkeling screeningtest (DOS) / Cools,
A.T.M.; Hermanns, J.M.A.. - [Amsterdam] : Pearson Testpublisher, 1976
Code: C01.Cools. Taal: NL. Doelgroep: baby's, kleuters, peuters,
kinderen; 0,01-6,06 jaar. Meetpretentie: ontwikkelingsstoornissen
en/of retardatie in ontwikkeling. Schalen: sociaal gedrag,
adaptatiegedrag, taalgedrag, motorisch gedrag.
CoTAN: 2000 I: 468-9, II: 1124-5 (26.6); 1992 (26.16)
Groninger intelligentietest voor voortgezet onderwijs (GIVO) /
Dijk, H. van. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1995
Code: C01.Dijk. Taal: NL. Doelgroep: scholieren voortgezet
onderwijs; 12-16 jaar. Meetpretentie: intelligentie en bepalen keuze
vervolgonderwijs leerlingen klas 1, 2 en 3 VO. Schalen: synoniemen,
verbale analogieën, categorieën, getallen invullen, tekens invullen,
uitslagen, figuren tekenen.
CoTAN: 2000 I: 282-3, II: 895-9 (13.10); 1992 en aanv. (13.15)
Test voor niet verbale abstractie (TNVA) / Drenth, P.J.D.. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1965
Code: C01.Drenth. Taal: NL. Doelgroep: jongeren, volwassenen, eind
VHMO en hoger niveau; 16-65 jaar. Meetpretentie: niet-verbale
intelligentie. Schalen: figuren kiezen.
CoTAN: 2000 I: 502-3 (27.9); 1992 (27.11)
Movement assessment battery for children : handleiding (MOV-ABC) /
Henderson, Sheila E.; Sugden, David A. ; Smits-Engelman, Bouwien C.M..
- Lisse : Swets Test Publishers (STP), 1998
Code: C01.Henderson. Taal: NL, E. Doelgroep: kinderen, gewoon en
speciaal onderwijs; 4-12 jaar. Meetpretentie: niveau algemeen
motorisch functioneren. Schalen: motometrische functies, motoscopische
functies, gedragsobservaties, handvaardigheid, balvaardigheid,
statische evenwicht, dynamisch evenwicht.
Annotatie: oorspr. uitg.: 1992
CoTAN: 2000 I: 542-3, II: 1228-9 (29.7)
Groninger intelligentie test : schriftelijke verkorte vorm (GIT vv)
/ Kooreman, A.; Luteijn, F.. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1987
Code: C01.Kooreman. Taal: NL. Doelgroep: volwassenen, jongeren,
lager geschoolden, uitkeringsgerechtigden; 18-65 jaar. Meetpretentie:
algemeen intelligentieniveau. Schalen: cijferen, legkaart,
woordmatrijs.
CoTAN: 2000 I: 477-8, II: 1160-1 (26.16); 1992 (26.26)
Groninger intelligentie test (GIT) / Luteijn, F.; Ploeg, F.A.E. van
der. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1983
Code: C01.Luteijn. Taal: NL. Doelgroep: jongeren, volwassenen;
12-65 jaar. Meetpretentie: intelligentieniveau. Schalen: woordenlijst,
legkaart, vaaropdracht, sorteren, figuurontdekken, cijferen,
draaikaart, woordmatrijs, woordopnoemen I en II.
Annotatie: zie ook: Neuropsychologische diagnostiek (1996) [05.Bouma]
CoTAN: 2000 I: 466, II: 1115-7 (26.3); 1992 (26.9)
Bayley ontwikkelingsschalen (BOS 2-30) / Meulen, B.F. van der;
Smrkovsky, M.. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1983
Code: C01.Meulen. Taal: NL, E. Doelgroep: kinderen; 0,02-2,06
jaar. Meetpretentie: mentale en motorische ontwikkeling. Schalen:
mentaal, motorisch, gedragsobservatie, achtergrondvariabelen.
Annotatie: Ned. bew. van: Bayley scales of infant development (BSID) /
N. Bayley [01.Bayley]. Zie ook: Video FSW [OV 595.1/596.1].
Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]: 116
CoTAN: 2000 I: 471-2, II: 1127-9 (26.10); 1992 (26.22)
MOS 2½-8½ : McCarthy ontwikkelingsschalen : handleiding. Manual
for the McCarthy scales of children's abilities (MOS 2½-8½) / Meulen,
B.F. van der; Smrkovsky, M. (Ned. vert. en bew.) ; McCarthy, Dorothea
(oorspr. uitg.). - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1972, 1985
Code: C01.Meulen. Taal: NL. Doelgroep: kinderen, peuters,
kleuters; 2,06-8,06 jaar. Meetpretentie: (vroeg)kinderlijke
ontwikkeling. Schalen: verbaal, perceptueel-performaal, kwantitatief,
algemeen cognitief, geheugen en motoriek.
Annotatie: Ned. experimentele bew. van: McCarthy scales of children's
abilities
CoTAN: 2000 I: 474-5 (26.14); 1992 (26.24)
DENK 2.3 (4) (DENK) / Moenaert, H.. - Oudenburg : Moenaert, 1992
Code: C01.Moenaert. Taal: NL. Doelgroep: kinderen, leerbedreigde
kinderen; 7-10,06 jaar. Meetpretentie: intelligentie. Schalen: zinnen
begrijpen; tekeningen aanvullen; begrippen schiften; geometrische
figuren samenstellen; verbaal coderen; plaatjes schiften; zinnen
aanvullen; raamfiguren natekenen; begrippen samenstellen; niet-verbaal
coderen met dubbele sleutel.
CoTAN: 2000 I: 486-7 (26.23); 1992 aanv. (26.33)
Groningse ontwikkelingsschalen : handleiding (GOS 2½-4½) /
Neutel, R.J.; Meulen, B.F. van der; lutje Spelberg, H.C.. - Lisse :
Swets Test Services (STS), 1996
Code: C01.Neutel. Taal: NL. Doelgroep: kinderen; 2,06-4,06 jaar.
Meetpretentie: intelligentie, ontwikkeling. Schalen: subtests:
magische schijf, gezichtsherkenning, handbewegingen, gestaltwaarneming,
cijfers nazeggen, motorische vaardigheid, driehoeken, woordvolgorde,
woordenschat, gezichten en plaatsen, figuren natekenen, rekenen,
raadsels.
Annotatie: gedeeltelijke bew. van: Kaufman assessment battery for
children (K-ABC) / A.S. Kaufman, N.L. Kaufman (1983) [01.Kaufman].
Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]: 118
CoTAN: 2000 I: 487, II: 1170-2 (26.25); 1992 en aanv. (26.34)
Raven's coloured progressive matrices : Nederlandse normen en enige
andere uitkomsten van onderzoek (CPM) / Bon, W.H.J. van. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1984
Code: C01.Raven. Taal: - . Doelgroep: n.b.; - jaar. Meetpretentie:
- . Schalen: - .
Annotatie: zie ook: Coloured progressive matrices (CPM) [C01.Raven]
CoTAN: 2000 I: 465-6, II: 1111-5 (26.2); 1992 (26.6)
Coloured progressive matrices (CPM) / Raven, J.C.. - Oxford :
Oxford Psychologists, 1995
Code: C01.Raven. Taal: E, NL, D. Doelgroep: kinderen; 4,06-11,06
jaar. Meetpretentie: intelligentieniveau en algemene factor. Schalen:
- .
CoTAN: 2000 I: 465-6, II: 1111-5 (26.2); 1992 (26.6)
Progressive matrices (PM) / Raven, J.C.. - Cambridge : University
Printing House, 1960
Code: C01.Raven. Taal: E. Doelgroep: kinderen, jongeren,
volwassenen; 6-65 jaar. Meetpretentie: intelligentieniveau en g-factor.
Schalen: figuratieve principes in systematische samenhang delen of
figuren.
Annotatie: zie ook: Standard progressive matrices (SPM).
Neuropsychologische diagnostiek (1996) [05.Bouma]
CoTAN: 2000 I: 464-5, II: 1110-1 (26.1); 1992 (26.5)
Standard progressive matrices : with adult US norms. - 1996 Ed.
Manual for Raven's progressive matrices and vocabulary scales :
general overview. - 1986 Ed. (SPM) / Raven, J.C.; Court, J.H.; Raven,
J.. - Oxford : Oxford Psychologists ; London : Lewis & Co., 1958,
1986, 1996
Code: C01.Raven. Taal: E. Doelgroep: kinderen, jongeren,
volwassenen; 6-65 jaar. Meetpretentie: intelligentieniveau en g-factor.
Schalen: - .
CoTAN: 2000 I: 464-5, II: 1110-1 (26.1); 1992 (26.5)
NLV : Nederlandse leestest voor volwassenen : handleiding (NLV) /
Schmand, B.; Lindeboom, J.; Harskamp, F. van. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1992
Code: C01.Schmand. Taal: NL. Doelgroep: volwassenen,
psychiatrische patiënten; 18-65 jaar. Meetpretentie: premorbide
intelligentieniveau. Schalen: woordenlijst.
Annotatie: Ned. bew. van: National adult reading test (NART) / H.E.
Nelson (1982). Zie ook: Neuropsychologische diagnostiek (1996) [05.Bouma]
CoTAN: 2000 I: 484-5, II: 1168-9 (26.22); 1992 en aanv. (26.32)
Leidse diagnostische test : deel 1/handleiding. Deel 2/handleiding
stroomdiagram : van klinisch oordeel tot psychologisch rapport; deel
3/stroomdiagram; deel 4/uitspraken. - 2e dr. Deel 5/cognitieve
ontwikkeling, leervermogen en schoolprestaties (LDT/LDT-E) / Schroots,
J.J.F.; Alphen de Veer, R.J. van (deel 1) ; Schroots, J.J.F.;
Akkerman, A.E.; Groot, A. de (deel 2/3/4) ; Schroots, J.J.F. (deel 5).
- Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl) ; Leiden : Nederlands Instituut voor
Praeventieve Gezondheidszorg TNO, 1976, 1979, 1986
Code: C01.Schroots. Taal: NL. Doelgroep: kinderen; 4-8 jaar.
Meetpretentie: intelligentie en diagnostiek leermoeilijkheden en
ontwikkelingsstoornissen. Schalen: blokpatronen, vouwblaadjes,
natikken, woordenspan, plaatjes aanwijzen, zinnen nazeggen, verhaaltje
vragen, begrip en inzicht.
Annotatie: deel 2/3/4: 1e dr.: 1978, 2e dr. 1986. Deel 5
(experimentele versie): cop. 1979. Zie ook: Algemene psychodiagnostiek
I / J. de Zeeuw. - 7e dr. Video FSW [OV 599.1]. Psychodiagnostiek...
[13.Kraijer]: 124
CoTAN: 2000 I: 277-8, II: 889-91 (13.4), I: 469 (26.7), I: 508
(27.16); 1992 (13.7)
Snijders-Oomen niet-verbale intelligentietest ; SON-R 5½-17 :
verantwoording en handleiding (SON-R 5½-17) / Snijders, J.Th.;
Tellegen, P.J.; Laros, J.A.. - Groningen : Wolters-Noordhoff, 1988
Code: C01.Snijders. Taal: NL. Doelgroep: kinderen, jongeren,
doven, slechthorenden, spraakgestoorde kinderen; 5,06-17 jaar.
Meetpretentie: intelligentieniveau. Schalen: categorieen, analogieen,
situaties, stripverhalen, mozaieken, patronen, zoekplaten.
Annotatie: zie ook: Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]: 161
CoTAN: 2000 I: 480-1, II: 1164-6 (26.18); 1992 (26.28)
Handleiding bij de Nederlandstalige bewerking van de Wechsler adult
intelligence scale (W.A.I.S.). Aanvullende normering van de WAIS voor
de leeftijdsgroep van 55 tot 64 jaar (WAIS-NL 1970) / Stinissen, J.;
Willems, P.J.; Coetsier, P.; Hulsman, W.L.L.. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1970, 1976
Code: C01.Stinissen. Taal: NL. Doelgroep: jongeren, volwassenen;
15-64 jaar. Meetpretentie: algemene intelligentie. Schalen: algemene
ontwikkeling, gezond verstand, cijfers nazeggen, rekenen,
overeenkomsten, woordenlijst, plaatjes rangschikken, plaatjes
aanvullen, blokpatronen, legkaarten, cijfersymbolen.
Annotatie: zie ook: Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]: 148.
Neuropsychologische diagnostiek (1996) [05.Bouma]. Oorspr. uitg.: D.
Wechsler (1955). Latere uitg.: WAIS-III 2000 [C01.Wechsler]
CoTAN: 2000 I: 467-8, II: 1117-23 (26.4); 1992 en aanv. (26.12)
Snijders-Oomen niet-verbale intelligentietest : SON-R 2½-7 :
handleiding en verantwoording (SON-R 2½-7) / Tellegen, P.J.; Winkel,
M.; Wijnberg-Williams, B.J.; Laros, J.A.. - Lisse : Swets Test
Publishers (STP), 1996, 1998
Code: C01.Tellegen. Taal: NL. Doelgroep: kinderen; 2,06-7 jaar.
Meetpretentie: verschillende intelligentiefuncties zonder gebruik
taal. Schalen: mozaïeken, categorieën, puzzels, analogieën,
situaties, patronen.
Annotatie: bew. van Kleuter-SON / J.Th. Snijders, N. Snijders-Oomen
(1975). Zie ook: folder Swets. Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]: 160
CoTAN: 2000 I: 491-2, II: 1178-86 (26.28); 1992 en aanv. (26.38)
Wechsler intelligence scale for children-revised :
computerscoringsprogramma (WISC-R) / Serlier-van den Bergh, A.M.H.L..
- Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl), 1995
Code: C01.Wechsler. Taal: NL. Doelgroep: kinderen, jongeren; 6-16
jaar. Meetpretentie: intelligentie algemeen. Schalen: - .
Annotatie: zie ook: WISC-R [C01.Wechsler]
CoTAN: 2000 I: 475-7, II: 1138-60 (26.15); 1992 (26.25)
Wechsler preschool and primary scales of intelligence (WPPSI-R) /
Vander Steene, G.; Bos, A. (Vlaams-Ned. aanpassing) ; Wechsler, D. (oorspr.
auteur). - London : Psychological Corporation, 1997
Code: C01.Wechsler. Taal: NL. Doelgroep: kinderen; 4-6,06 jaar.
Meetpretentie: intelligentie. Schalen: informatie (visueel),
woordenschat, rekenen, overeenkomsten, dierenhuis, figuur leggen (6x),
blokpatronen, staafjes, figuren kopiëren, onvolledige tekeningen,
doolhoven.
Annotatie: Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]: 120
CoTAN: 2000 I: 490-1, II: 1177-8 (26.27); 1992 (26.11)
Wechsler preschool and primary scale of intelligence (WPPSI) /
Wechsler, D.. - New York : Psychological Corporation, 1967
Code: C01.Wechsler. Taal: NL, E. Doelgroep: kinderen; 4-6,06 jaar.
Meetpretentie: intelligentie. Schalen: informatie, woordenschat,
rekenen, overeenkomsten, begrijpen, zinnen, dierenhuis, onvolledige
tekeningen, doolhoven, geometrische tekeningen, blokpatronen.
CoTAN: 2000 I: 490-1, II: 1177-8 (26.27); 1992 (26.11)
Wechsler intelligence scale for children - revised :
Nederlandstalige uitgave : verantwoording (WISC-RN) / Wechsler, D. ;
projectgroep: Haasen, P.P. van; Bruyn, E.E.J. de; Pijl, Y.L.;
Poortinga, Y.H.; lutje Spelberg, H.C.; Vander Steene, G.; Coetsier, P.;
Spoelders-Claes, R.; Stinissen, J.. - Amsterdam: Pearson Testpublisher (www.Pearson Testpublisher.nl),
1986
Code: C01.Wechsler. Taal: NL. Doelgroep: kinderen, jongeren; 6-16
jaar. Meetpretentie: algemeen intelligentieniveau. Schalen: verbaal:
informatie, overeenkomsten, rekenopgaven, woordenschat, begrijpen,
cijferreeksen. Niet-verbaal: onvolledige tekeningen, plaatjes ordenen,
blokpatronen, figuur leggen, substitutie, doolhoven.
Annotatie: oorspr. Amerikaanse uitg.: 1974. Zie ook: Video FSW (afname
bij 8-jarig meisje) [396.5 en 1197]. Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]:
128, 141
CoTAN: 2000 I: 475-7, II: 1138-60 (26.15); 1992 en aanv. (26.25)
Wechsler preschool and primary scale of intelligence - revised :
manual : containing British amendments to the administration... (WPPSI-R
UK) / Wechsler, David ; review panel: Dockrell, Bryan; e.a.. - London
: Psychological Corporation ; Pearson Testpublisher Brace, 1990
Code: C01.Wechsler. Taal: E, NL. Doelgroep: kinderen; 4-6,06 jaar.
Meetpretentie: intelligentie. Schalen: zes verbale subtests:
informatie, woordenschat, rekenen, overeenkomsten, begrijpen en
zinnen. Vijf performale subtests: dierenhuis, onvolledige tekeningen,
doolhoven, geometrische tekeningen en blokpatronen.
CoTAN: 2000 I: 490-1, II: 1177-8 (26.27); 1992 en aanv. (26.37)
WAIS-III : Nederlandstalige bewerking : Wechsler adult intelligence
test - derde editie : afname en scoringshandleiding (WAIS-III 2000) /
Wechsler, David ; Van der Steene, G.; Vertommen, H.; Bleichrodt, N. (Vlaams-Ned.
stuurgroep) ; Uiterwijk, J.M. (red.). - Lisse : Swets Test Publishers
(STP), 2000
Code: C01.Wechsler. Taal: NL. Doelgroep: jongeren, volwassenen;
16-85 jaar. Meetpretentie: algemene intelligentie, intellectuele
capaciteiten, leerstoornissen, hoogbegaafdheid, neurologische en
psychiatrische stoornissen. Schalen: performale schaal, verbale
schaal, totale schaal; 4 indices: verbaal begrip, perceptuele
organisatie, werkgeheugen, vrijheid van afleidbaarheid en
verwerkingssnelheid.
Annotatie: zie ook: Psychodiagnostiek... [13.Kraijer]: 148.
Neuropsychologische diagnostiek (1996) [05.Bouma]. Oorspr. uitg.:
Manual for the Wechsler adult intelligence scale / D. Wechsler. - New
York : Psychological Corporation, 1955. Eerdere uitg.: 1970 [C01.Stinissen]
CoTAN: 2000 I: 467-8, II: 1117-23 (26.4); 1992 en aanv. (26.12)
|
te
Boxtel en omgeving
De
rijschool voor mensen met faalangst en leerproblemen